Parcours ASSC

Le Bachelor universitaire de technologie (B.U.T.) Carrières sociales parcours Animation sociale et socioculturelle (ASSC) couvre les secteurs d’activité en lien avec les domaines d’intervention suivants : l’animation socioculturelle et l’éducation non formelle, proches de la vie associative et des fédérations
de l’Éducation populaire (M.J.C., Centres Sociaux, etc.), l’action sociale (les dispositifs d’intégration et d’insertion dans des lieux spécifiques comme les maisons de retraite, les foyers logement, les centres pour handicapés, …), l’action culturelle, la médiation, le développement local, le tourisme, les pratiques de loisir.

Le professionnel titulaire du B.U.T. CS parcours ASSC conçoit, coordonne et gère les projets d’animation d’un service, d’une entreprise, d’une structure, d’un secteur ou d’un territoire dans le secteur associatif, public, semi-public ou relevant des collectivités locales.

Les compétences dans le parcours ASSC

Une compétence est un savoir-agir complexe prenant appui sur la mobilisation et la combinaison efficaces d’une variété de ressources internes et externes à l’intérieur d’une famille de situation.

• Concevoir des interventions adaptées aux enjeux de la société
• Construire des dynamiques partenariales
• Renforcer les capacités d’action individuelles et collectives des publics
• Mettre en œuvre des démarches éducatives et des techniques d’animation dans une démarche de projet
• Contribuer au développement du champ professionnel de l’animation

Les situations professionnelles en ASSC

Les situations professionnelles sont des contextes professionnels emblématiques incontournables montrant l’étendue de la compétence de l’étudiant dans sa spécialité.

CONCEPTION D’INTERVENTIONS ADAPTÉES AUX ENJEUX DE LA SOCIETE

• Mise en œuvre d’une démarche de constat diagnostic,
• Production de données originales et/ou référencées,
• Participation à des démarches de recherche-action,
• Exploitation d’une veille professionnelle.

CONSTRUCTION DE DYNAMIQUES PARTENARIALES

• Présentation de l’institution et de ses missions dans le cadre d’un projet panenarial
• Création d’espaces de partage des informations des expériences et des ressources.
• Mobilisation de réseaux d’acteurs et développement de communautés d’action,
• Contribution à l’articulation des actions mes avec les partenaires,
• Accompagnement des publics à l’accès aux droits  et développement de solidarités.

RENFORCEMENT DES CAPACITÉS D’ACTION INDIVIDUELLES ET COLLECTIVES DU PUBLIC

• (Co)-conception, (co)-mise en œuvre, (Co)-évaluation d’ un projet d’animation à destination de publics variés (visibles/invisibles), basé sur l’identification des attentes et besoins des publics, en s’appuyant sur un diagnostic de projet.
• Coordination d’un projet collectif d’animation favorisant l’expression, la participation pour développer le pouvoir d’agir des publics.

MISE EN OEUVRE DES DEMARCHES EDUCATIVES ET DES TECHNIQUES D’ANIMATION DANS UNE DEMARCHE DE PROJET

• Animation d’activités socio-éducatives, d’activités rd’animation de loisirs et de culture, d’animation sociale, de lien social et de vie locale dans les centres de loisirs, les EHPAD, les maisons de quartier, centres sociaux, seervices jeunesses, habitat jeune et foyers logement, etc
• Projet d’animation et/ou de développement social et socioculturel

CONTRIBUTION AU DÉVELOPPEMENT DU CHAMP PROFESSIONNEL DE L’ANIMATION

• Élaboration de stratégies et d’outils de communication
• Élaboration de stratégies de développement professionnel

Secteurs d’activités et métiers