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Outils et modèles du génie logiciel

Travail préliminaire en relation avec le client pour spécifier son besoin et ses attentes et la conception du schéma d’un traitement informatique. L’objectif général de cet enseignement est l’acquisition et la mise en œuvre d’une démarche partant de l’expression des besoins du client pour aboutir à la conception du système d’information et des traitements conformes à la spécification des besoins.

Il comprend deux parties :

l’Analyse et la Conception des Systèmes d’Information (A.C.S.I.), qui étudie modèles et méthodes, et initie à la pratique d’outils et d’ateliers permettant la mise en œuvre associée via des réalisations. Elle apporte des notions complémentaires de Génie Logiciel et une initiation à la gestion de projet.
pour les Systèmes de Gestion de Bases de Données (S.G.B.D.), l’enseignement fournit les bases théoriques nécessaires en présentant le modèle relationnel et les langages formels associés. Le langage standard de définition, manipulation et d’interrogation S.Q.L. constitue l’élément central de l’enseignement, avec une introduction à l’accès aux bases de données depuis un langage de programmation.

Mathématiques

Dans cette formation, les mathématiques sont considérées à la fois comme un constituant de la formation scientifique générale, et comme un outil utile à l’informatique : arithmétique pour la cryptographie, algèbre linéaire pour la théorie du codage, analyse et la géométrie pour le traitement des signaux et des images, probabilités et statistiques pour l’informatique de gestion et le traitement des données…

À l’inverse, on utilise régulièrement un outil de calcul et de développement d’applications scientifiques (matlab).

Economie et gestion des organisations

C’est parce qu’elle est à la fois production de nouvelles richesses pour la société et facteur d’amélioration de la productivité de l’entreprise que l’informatique connaît un fort développement. L’informaticien en formation ne valorisera ses compétences techniques et scientifiques que si elles présentent une utilité économique et sociale : leur intégration dans un environnement qui, à la fois, bénéficie de l’informatique et lui donne les moyens de son développement permettra au titulaire du DUT de tirer profit de sa formation. Il en résulte que son insertion sociale et professionnelle passe obligatoirement par la connaissance et la maîtrise de cet environnement de l’informatique, lui donnant ainsi la capacité de s’adapter à l’évolution rapide de ce milieu.

L’étude de l’économie générale et industrielle et de l’information donne aux futurs informaticiens les outils et les capacités nécessaires à leur autonomie et à un rôle actif dans leur secteur d’activité. Des connaissances en sciences de gestion et d’organisation, plus généralement la compréhension des divers systèmes d’information et de leur gestion, sont indispensables puisqu’il s’agit du domaine essentiel de l’informatique dans l’entreprise.

De plus, l’informaticien ne peut ignorer le cadre juridique auquel il sera confronté. Il lui faut donc connaître les règles de base de toute activité, professionnelle ou autre, ainsi que celles qui sont nées de l’informatique. Dans ce cadre, il sera intéressant pour lui d’envisager les enjeux sociaux et humains du développement des technologies de l’information et de la communication.

L’enseignement doit procéder dans chaque discipline d’une approche globale et s’enrichir d’une démarche pluridisciplinaire tant à l’intérieur du centre qu’en direction de disciplines connexes. Dans cet esprit, bien que le programme soit présenté par domaine de spécialité, dans le but de faire ressortir clairement les concepts, méthodes, techniques et outils que les étudiants devront maîtriser, l’approche académique verticale doit nécessairement être complétée et enrichie par une approche transversale, plus proche des réalités professionnelles.

Le champ disciplinaire est composé de 5 Unités de Formation (U.F.). Dans toutes les U.F., les compétences minimales requises doivent permettre à l’étudiant d’acquérir un vocabulaire et des méthodes de raisonnement pour comprendre l’environnement économique, juridique et social et dialoguer avec ses différents interlocuteurs dans l’entreprise.

Langue anglaise

L’anglais est une langue de communication. Le développement et le renforcement des relations européennes font de la maîtrise de la langue anglaise un facteur souvent décisif d’embauche et de promotion. D’autre part, l’anglo-américain est la langue véhiculaire de l’informatique. Le futur informaticien doit par conséquent acquérir une compétence en anglais de communication et en anglais spécialisé. Ce double objectif conduit à définir deux axes de formation de la langue anglaise :

langue générale et langue de la communication professionnelle
langue des spécialités scientifiques et technologiques

L’étude de la langue traitera en particulier les points suivants :

principes de prononciation
syntaxe de base : le groupe nominal; le groupe verbal, connecteurs logiques, conjonctions et locutions adverbiales, prépositions, …
vocabulaire général, scientifique et informatique
fonctions essentielles : donner des exemples, décrire, expliquer, comparer, etc.
compréhension écrite et orale
expression écrite et orale

L’enseignement se fait sous forme de TD et de TP avec recours aux laboratoires de langue, et multimédia. La répartition des enseignements se fait sur 4 semestres.

Expression et communication

Dans cette formation, les techniques d’expression et de communication sont considérées à la fois comme un constituant de la formation scientifique générale, comme un outil méthodologique permettant de mieux appréhender les autres matières, et comme un ensemble de dispositions à acquérir pour favoriser l’insertion sur le marché de l’emploi et la communication en entreprise, indispensable dans tous les métiers de l’informatique.

L’enseignement est dispensé sous forme de TD et de TP : il n’y a donc pas de cours magistraux, afin de favoriser la participation active des étudiants et l’interactivité avec l’enseignant.

Les programmes

Le DUT TC a un programme national sur 4 semestres soit deux années.

Il comprend une partie « enseignement » :

des matières professionnelles : économie, droit, organisation, marketing, gestion, négociation, communication commerciale, distribution, gestion, logistique
des matières plus généralistes : expression, anglais, espagnol, allemand, mathématiques, informatique

Et des applications professionnelles :

les projets tutorés : actions terrain menées par groupe en autonomie : le Green de l’espoir, organisation d’un tournoi de golf au profit de l’association Vaincre la mucoviscidose, le Téléthon, l’organisation de séjours à l’étranger, d’expositions, l’accueil des étudiants étrangers, des enquêtes pour des partenaires privés, la recherche de sponsors pour des associations sportives, concours de publicités…
deux stages : un stage découverte de l’entreprise et de la vente sur 2 semaines en 1ère année et la réalisation d’une vraie mission commerciale sur 10 semaines en 2éme année.

La pédagogie

TC Le Havre diversifie les méthodes de travail et l’accompagnement pédagogique.

Certains cours se déroulent en amphithéâtre devant la promotion entière : c’est l’apprentissage des concepts. La mise en pratique se fait en groupes de travaux dirigés (30 étudiants).
Beaucoup de travaux se font en groupe et donnent lieu à la rédaction de dossiers ou à des présentations orales avec l’utilisation de supports multimédia. Tous les cours utilisent les ressources documentaires variées d’actualité (presse,vidéo, Internet…)
Les salles informatiques sont accessibles aux étudiants. Une grande partie des enseignements se fait en 1/2 groupes (TP) pour travailler en petits effectifs de façon a favoriser la prise de parole et l’échange.

TC Le Havre développe des projets pédagogiques innovants :

des simulations de gestion d’entreprise assistées par ordinateur en français et en espagnol avec des collègues de l’Université de Valladolid
des groupes d’approfondissement sur des thèmes variés (création d’entreprise, négociation, marketing des services)
un concours de négociation en première année sous le parrainage d’ une entreprise et la participation de nombreux professionnels
un concours d’embauche avec un jury de professionnels recruteurs
des rencontres-compétitions avec les autres départements TC de France

TC Le Havre est investi dans les événements du réseau TC France :

avec les Masters de négociation dans les services, le tourisme, l’alimentaire, et même la négociation en anglais.
avec les Alticiades : rencontres des départements TC de France avec des épreuves sportives, des épreuves de négociation, la conception et la tenue de stands de produits régionaux.

L’encadrement

TC Le Havre est une équipe composée de professeurs du secondaire, d’ enseignants-chercheurs, et d’ intervenants professionnels . Tous sont animés par le même souci de suivre l’étudiant et de l’aider à réussir son parcours.

TC Le Havre accompagne ses étudiants dans la construction de leur Projet Personnel
Professionnel et les aident à choisir le parcours qui leur convient.

avec des séminaires
avec des rencontres de professionnels, de conférences, de tables rondes et d’anciens étudiants TC
avec des entretiens personnels

En deuxième année, l’étudiant choisit les matières selon son projet d’insertion professionnelle, de poursuites d’études en licence professionnelle ou en cursus long.

TC Le Havre accompagne ces étudiants dans leur recherche de stage, grâce à des entretiens particuliers avec le responsable des stages du Département et aux partenariats avec des entreprises locales.

Liens :
Le site du réseau des TC de France : tcfrance.fr
Le programme Pédagogique National du DUT TC : http://cache.media.enseignementsup-recherche.gouv.fr/file/24/23/7/PPN_TC_255237.pdf

L’apprentissage en TC

Le DUT Techniques de Commercialisation (TC) – 2ème année, c’est faire l’expérience de la commercialisation sous toutes ses formes dans un contexte de responsabilisation salariale, optimiser son potentiel de réussite en devenant le meilleur commercial en temps réel. Le programme de l’apprentissage en TC. Le calendrier 2020-2021 de l’apprentissage en TC.

Les étudiants ayant trouvé une entreprise, doivent renvoyer au département TC les 2 fiches remplies ci-dessous :

FICHE CONTRAT D’APPRENTISSAGE TC (2021-2022)Télécharger

FICHE CONTRAT DE PROFESSIONNALISATION (2021-2022)Télécharger

Métiers du Livre et du Patrimoine

Une formation…

Pour être au cœur de l’offre culturelle
Conseil et vente en librairie
Le livre, de l’éditeur au lecteur,
Du papier au numérique
Connaissance des arts
Médiation culturelle
Pour vous qui aimez
Lire, voir, écouter
Découvrir et faire découvrir
Communiquer votre enthousiasme
Favoriser l’accès à la culture
Valoriser la mémoire et les archives
C’est tout vous
Passionné et curieux
Grand lecteur
Féru de partage et de débats
Conscient des enjeux de la culture
A l’écoute

Des métiers…

Libraire
Bibliothécaire
Animateur du patrimoine
Médiateur culturel
Archiviste
Éditeur

Programme pédagogique national option MLP Télécharger

Le DUT « Information-Communication », option Métiers du Livre et du Patrimoine peut être préparé en un an (Année spéciale) pour les personnes déjà titulaires d’un niveau bac +2.