Auteur/autrice : Catherine Lefavrais

🏆 21 mai 2026…Prix AFM de l’innovation pédagogique 2026 : une reconnaissance pour le projet Break Time

L’Association Française du Marketing (AFM) distingue chaque année des initiatives pédagogiques innovantes dans l’enseignement du marketing à travers son prix de l’innovation pédagogique. Ce prix vise à valoriser des dispositifs originaux, rigoureux et impactants, capables de transformer les pratiques d’apprentissage et de renforcer l’engagement des étudiants.

Contrairement à une distinction individuelle, ce prix récompense avant tout une démarche pédagogique collective, évaluée selon plusieurs critères exigeants : caractère innovant, ancrage scientifique, qualité des contenus, capacité de diffusion et impact sur les apprentissages.

C’est dans ce cadre que le projet Break Time, porté par Émilie Hoëllard et ses collègues Jean Dupont, Bruno Cardinale, Sylvie Leber et Anaïde Marchandise Ruiz, a été récompensé le 21 mai 2026 lors du congrès de l’AFM.

🔬 Un projet au cœur de l’articulation formation–recherche

L’un des éléments déterminants ayant conduit à l’obtention du prix AFM réside dans la forte articulation entre formation et recherche.

Le dispositif s’appuie directement sur des travaux scientifiques en marketing, notamment en marketing expérientiel, en mise en scène du point de vente et en communication. Il permet de transformer ces connaissances académiques en expérimentations concrètes menées par les étudiants.

Les étudiants ne se contentent pas d’appliquer des concepts :

• ils observent et analysent leurs pratiques,
• ils mobilisent des cadres théoriques pour interpréter leurs résultats,
• et développent une véritable posture réflexive proche de la recherche appliquée.

Le projet intègre également des travaux issus de recherches interdisciplinaires sur l’alimentation, les réseaux sociaux et les comportements des jeunes. Les étudiants pilotent ainsi un lieu de restauration et sont amenés à produire et diffuser des messages responsables, notamment autour du « mieux manger », en s’appuyant sur des données scientifiques. Dans ce cadre, un partenariat avec le lycée des métiers de l’hôtellerie et des services Jules Lecesne permet également de proposer aux étudiants des repas gastronomiques à prix accessibles, conçus par les lycéens. Ce dispositif renforce à la fois la dimension professionnalisante du projet et son engagement social, en favorisant l’accès à une alimentation de qualité.

Cette hybridation entre production de connaissances, expérimentation terrain et pédagogie active constitue l’un des aspects les plus innovants du dispositif.

🌍 Une pédagogie engagée, responsable et à fort impact

Break Time dépasse les objectifs classiques de formation pour intégrer des enjeux sociétaux forts. Le projet s’inscrit notamment dans une réflexion sur la précarité étudiante, l’alimentation responsable et la création de lien social sur le campus.

Les étudiants développent ainsi :

• des compétences professionnelles solides,
• une capacité d’analyse critique,
• mais aussi une conscience des enjeux sociaux, éthiques et environnementaux du marketing.

Les retours montrent un fort engagement des étudiants, une montée en compétences significative et des productions proches des standards professionnels.

🤝 Une réussite collective

Le prix AFM de l’innovation pédagogique 2026 vient récompenser un travail collectif porté par :
Émilie Hoëllard, Jean Dupont, Bruno Cardinale, Sylvie Leber et Anaïde Marchandise Ruiz.

Il souligne la pertinence d’un modèle pédagogique fondé sur :

• l’apprentissage par l’action,
• l’interdisciplinarité,
• et l’intégration étroite entre enseignement et recherche.

✨ Une reconnaissance et des perspectives

Cette distinction nationale confirme le rôle de Break Time comme dispositif pédagogique de référence, à fort potentiel de diffusion dans d’autres formations.

Elle illustre également l’évolution des pratiques pédagogiques en marketing, vers des modèles plus expérientiels, réflexifs et engagés, capables de former des étudiants autonomes, responsables et directement opérationnels.